4. Какие формы общения используют ваши преподаватели и в каких ситуациях? а какие – вы?

Содержание

• Федеральное агентство морского и речного транспорта
• Методические рекомендации
• I. Язык и речь. Культура речи
• 1. Язык, речь и культура речи как лингвистические понятия
• Вопросы для самопроверки
• Задания
• 1. Восстановите текст.
• 2. Прочитайте три определения понятия «культура речи». Какое из них, на ваш взгляд, является наиболее точным и почему?
• 3. Допишите предложения, опираясь на прочитанный текст.
• 4. Выберите правильный вариант ответа.
• 5. Ознакомьтесь с высказыванием д.С. Лихачева о языке. Почему он называет язык самой большой ценностью народа?
• 2. Литературный язык и культура речи
• Вопросы для самопроверки
• Задания
• 3. Отметьте правильные варианты ответа.
• 3. Нормы языка. Нормативный аспект культуры речи
• Вопросы для самопроверки
• Задания
• 1. Допишите определения.
• 2. Приведите несколько примеров вариативности нормы по данным «Нового орфоэпического словаря» н.Ф.Ивановой.
• 3. Выберите правильный вариант ответа.
• 4. Коммуникативный и этический аспекты культуры речи
• Вопросы для самопроверки
• Задания
• 2. Допишите предложения.
• 3. На каких примерах можно прояснить роль этических норм в общении (приведите 2 – 3 ярких примера)
• 4. Какие формы общения используют ваши преподаватели и в каких ситуациях? а какие – вы?
• 5. Какие формы обращения к преподавателю вы используете, если опоздали на лекцию или практическое занятие? Справочные материалы к разделу «Язык и речь. Культура речи»
• Список литературы
• II. Нормы современного русского языка
• 1. Лексика. Лексические нормы
• Вопросы для самопроверки
• Задания
• 1. Расскажите о лексической системе современного русского языка по следующей схеме. Деление лексики на группы в зависимости от
• 2. Отредактируйте тексты (при выполнении задания пользуйтесь справочными материалами).
• 3. Выполните тестовые задания. Отметьте правильные варианты.
• 5. Вам предлагаются синонимы слова «сказать». Обратите внимание на пометы в скобках. Там, где пометы отсутствуют, напишите их, объяснив выбор варианта.
• 10. Различайте значение и правописание слов, произносящихся одинаково. Впишите нужную букву. Как называются такие слова?
• 14. В приведенных ниже предложениях искажены фразеологизмы.
• 15. Составьте синонимичные ряды из приведенных ниже фразеологизмов. Укажите, чем различаются фразеологизмы-синонимы.
• 16. Выделите среди указанных фразеологизмов антонимичные пары.
• 17. Установите происхождение и объясните значение следующих крылатых фраз. (в случае затруднения см. Ключи на стр.34). Почему подобные фразеологические выражения называют «крылатыми словами»?
• 19. Укажите, какие лексические ошибки допущены в следующих предложениях:
• 20. Исправьте ошибки, связанные с неточным употреблением иноязычного слова.
• Ключи к заданиям
• Контрольные тестовые задания по лексическим нормам
• 2. Характеристика употребления слов в словарях
• Список литературы
• 2. Орфоэпия. Акцентологические нормы
• 6. Следует обратить внимание, что больше всего отклонений от литературной произносительной нормы наблюдается под влиянием просторечия:
• Задания
• 5 .Проверьте понимание прочитанного, ответив на вопросы по следующей схеме:
• 7. Определите с помощью словаря значение слов, поставьте в них ударение.
• 12. Прочитайте приведенные ниже слова. Поставьте ударение. Помимо общеязыкового современного ударения поставьте возможный вариант ударения. Определите его характер:
• Контрольные тестовые задания
• Список литературы
• 3. Морфологические нормы
• Имя существительное
• Справочные материалы к теме «Имя существительное»
• Гласные -е, -и в падежных окончаниях существительных в единственном числе
• Трудные случаи определения рода имен существительных
• Варианты окончаний –у/-ю и –а/-я родительного падежа единственного числа мужского рода
• Варианты окончаний именительного падежа множественного числа существительных мужского рода
• Варианты окончаний родительного падежа множественного числа
• Имя прилагательное
• Самая красивая
• Справочные материалы к теме «Имя прилагательное»
• Полные и краткие формы прилагательных
• 1. Правописание сложных прилагательных.
• Способ образования прилагательных
• Имя числительное
• Справочные материалы к теме «Имя числительное»
• Полтора
• Полтораста
• Местоимение
• Справочные материалы к теме «Местоимение»
• Разряды местоимений
• 3. Местоимения – числительные:
• Особенности употребления местоимений в речи
• Каждый – всякий (и прилагательное любой)
• Который – какой
• Правописание местоимений
• Справочные материалы к теме «Глагол»
• Недостаточные глаголы
• Избыточные глаголы
• Категория вида
• Варианты видовых форм
• Одновидовые и двувидовые глаголы
• Чередование гласных о-а при образовании глаголов несовершенного вида на –ива, -ыва в корнях видовых пар глаголов
• Ошибки в употреблении возвратных форм на –ся и –сь
• Контрольные тестовые задания к разделу «Морфологические нормы»
• Список литературы
• 4. Синтаксические нормы
• Трудные случаи согласования членов предложения
• 1. Подчеркните предпочтительный вариант согласования. Объясните выбор.
• 2. Вставьте пропущенные буквы. Объясните выбранный вами вариант согласования. Подчеркните группу подлежащего и группу сказуемого.
• 3. В следующих предложениях замените неопределенную форму глагола предпочтительным вариантом формы согласования сказуемого с подлежащим. Напишите полученный вариант.
• 4. Укажите причину колебания форм единственного и множественного числа сказуемого в следующих предложениях.
• 5. Выберите нужную форму сказуемого. Отметьте случаи, где возможны оба варианта согласования.
• 6. Исправьте допущенные ошибки. Впишите правильный вариант согласования в правую графу таблицы.
• 7. Объясните выбор одной из двух возможных форм согласования сказуемого в приведенных ниже предложениях.
• 8. Вставьте, где это необходимо, пропущенные буквы.
• 9. Подчеркните предпочтительный вариант согласования. Объясните ваш выбор.
• 10. Подберите определения к данным существительным мужского и женского рода и составьте предложения.
• Справочные материалы
• Согласование
• 2. Сказуемое при подлежащем – количественно-именном сочетании (счетном обороте): семь человек, трое студентов, один боец и т.Д.
• 3. Согласование сказуемого с подлежащим, имеющем при себе приложение
• 4.Сказуемое при подлежащем типа брат с сестрой.
• 5. Сказуемое при подлежащем, имеющем в составе местоимения кто, некто, никто.
• 6.Согласование в предложениях,
• 9. Определение при существительном с приложением
• Управление. Выбор формы управляемого слова.
• 14. Определите различие в смысловых оттенках, приведенных ниже словосочетаний. Составьте с ними предложения.
• 15. Определите характер синтаксических различий приведенных ниже словосочетаний. Зачеркните те варианты, которые являются просторечными и устарелыми.
• 16. Почему следует различать употребление предлогов в следующих синонимичных рядах? Укажите значение предлогов.
• 17. Впишите правильный вариант окончания. Объясните ваш выбор.
• 18. Составьте предложения с приведенными ниже словами, требующими разных падежей дополнения (обстоятельства). Укажите семантико-стилистическое различие между синтаксическими парами.
• 19. Определите, в каких из ниже приведенных словосочетаний нарушены нормы управления. Зачеркните неправильный вариант. С вариантами, соответствующими норме литературного языка, составьте предложения.
• 20. Определите различия между приведенными ниже предложениями. В чем они заключаются?
• 21. Вставьте, где нужно, пропущенные буквы. В чем различие приведенных ниже высказываний в зависимости от того, в родительном или винительном падеже стоит управляемое слово.
• 22. Прочитайте предложения и объясните письменно причину выбора родительного или винительного падежа при переходных глаголах с отрицанием.
• 23. Отредактируйте предложения, устранив употребление падежных форм, не оправданных контекстом и затрудняющих понимание.
• 24. Определите, в каких примерах нарушена логика в результате неудачного употребления падежей.
• 25. Употребите следующие глаголы с предлогами о и по. Составьте словосочетания. Впишите полученные словосочетания в соответствующую графу таблицы.
• 26. Исправьте ошибки при выборе падежной формы при однородных членах предложения. Напишите вариант, соответствующий норме литературного языка.
• 27. Исправьте ошибки, допущенные в структуре предложения. Напишите исправленный вариант. Укажите тип ошибки.
• 28. Найдите и исправьте ошибки, допущенные в предложениях с причастными оборотами. Напишите исправленный вариант, расставив знаки препинания.
• 29. Закончите предложения, употребив деепричастный оборот.
• 30. Исправьте ошибки, допущенные при употреблении деепричастных оборотов в заявлениях и объяснительных записках.
• 31. Как должен выглядеть вариант, соответствующий современной литературной норме?
• 3. Выбор предлога в синонимических конструкциях
• Выбор падежной формы
• Конструкции со словами, близкими по значению, но требующими различных падежей
• Глаголы (отглагольные существительные),
• Имеющие зависимые слова в разных падежах
• (Или с разными предлогами)
• В связи с разными смысловыми или стилистическими оттенками
• Управление при однородных членах предложения
• Типичные ошибки в структуре предложения
• Контрольные тестовые задания по синтаксическим нормам
• Список литературы
• Дополнительная литература
• Русский язык и культура речи